孩子们学习艺术可以为孩子们提供一个情感表达的窗口。有些孩子保留着一堆玩具，但他们不知所措，紧张地哭泣，无法利用他们的大脑和想象力来获得幸福。有些孩子即使手里只有一小块木头，也能玩得如痴如醉，一会儿把它当火车，一会儿把它当飞机划过天空。玩具多的孩子不开心，没有玩具的孩子却很开心。为什么？显然，幸福并不取决于那些外在因素。就像其他性格的发展趋势一样，幸福随着孩子性格的提高而增长。一个孩子的幸福与否在很大程度上取决于他的成长环境，尤其是父母和老师对他需求的解读。

我们更容易识别孩子的生理需求，但我们极大地忽视了他们的情感需求和心理需求。如果孩子发烧、食欲不振或体重减轻，我们会非常关心。当孩子长大后，他的健康是最重要的，但对孩子的幸福和未来公民的幸福来说，其他方面的成长也同样重要。幸福包括很多方面——比如孩子如何使用自己的头脑和双手，是否对自己看到、听到、感受到或触摸到的东西敏感，是否有与他人交流的愿望等等。这就要求我们能够随时随地、敏锐地发现孩子的这种需求。

艺术创作在很大程度上为孩子们提供了这样一个窗口。

例如，对于儿童来说，涂鸦意味着快乐、快乐、情绪释放，以及最重要的运动功能——动作协调。我们都知道，孩子越小，情绪释放的渠道和表达方式就越少。婴儿只能用大或挥手或踢腿来表达他不舒服的感觉，因为他还没有掌握其他的交流方式。即使一个孩子已经两三岁了，他仍然无法理解他经常遇到的一些情况——例如，如果他想去诊所注射，孩子只能看着和感受别人所做的一切——他不明白“为什么”注射。由于这么多时期都发生了，孩子们处理这些情况的方式非常有限，那种帮助缓解紧张的表达方式变得极其重要。绘画就是这样一种方式。此外，通过这些创作活动，我们也可以意识到以前从未发现过的孩子的一些主要需求。